《老王》教学设计

 

横山中学  谭凌云

教学目标：

1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

3、学习自主、合作、探究的学习方式。

教学重点难点：

1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

教学过程：

一、导入。

画说老王：

师：今天老师带大家先来看一幅画像。从画像上你看到了一个怎样的老人？有何依据？

生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。

生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。

生：从他的表情看，他是一个善良的老人。

……

（营造亲切平和的教学气氛，意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）

二、预习检测

初识老王：

老王简历

姓    名：   老王            职业:三轮车夫

家庭情况：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”。         

身体状况：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。                                                                          

居住状况：一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几间塌败的小屋。         

三、文本研读

(一)走近老王：

学生自读课文，找出作者与老王交往的几件事。

生：老王为我们家送冰块，车费减半。

生：老王送默存上医院，不要钱，拿了钱不大放心，担心“我”没钱。

生：老王给“我”送香油和鸡蛋。

(二)评说老王：

透过作者对老王的介绍，谈谈你心目中的老王。我从          读出，老王是一个          的人。

生：我从“老王只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。”一句读出，老王是一个带有残疾值得大家同情的人。

生：我从“在送冰时，他愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等”，读出老王是一个善良老实的人。

生：我从“老王送钱先生看病，不要钱”，读出他有一颗金子般的心。

   ……

（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）

四、合作探究

怀念老王：

1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？

   生：她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍。

   师：她为什么这样想？

   生：她觉得自己照顾老王太少。

   生：她拿钱去侮辱他。

2、师：假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？请写一写。

教师示范：老王，因为你眼睛不好使，我就从来不坐你的三轮车，还背后叫你“田螺眼”，我对你的关照太少了。假如你还活着，我会动员很多人去坐你的三轮车，让你的生活好起来。

生：老王，你那天送冰到我家，虽然你的冰块比别人的大一倍，我还是砍了你价。对不起。假如你还活着，我一定请你到我家喝一杯热茶。

生： 假如老王你还活着，我要去做你的孙女，好好照顾你。

……

（意在激发学生的对不幸者的愧怍，为下面升华情感铺垫。）

 五、拓展延伸

关注“老王”

师：在这个平凡的世界里，有你们这样一群热心人，处处将充满爱。我替老王感谢你们。可是在我们的身边也还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？

（爱心，平等，人道主义）

　　　　……

（意在揭示主题，升华学生情感。）

五、小结：

大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很艰苦。“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些细小的事情。”即便是一句话，即便是一个眼神，亦即便是一个微笑，都能让人生好起来，让世界美起来，！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。请记住：赠人玫瑰，手有余香

 

附：板书

                                                      

老          王

杨绛

 

                             

老王                                作者

      苦 、善                              愧怍

       ……

 

                            爱