土地情诗《我爱这土地》《中国的土地》教案2
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作者: 上传者：admin 日期：13-03-31 |
教学目标 诗歌欣赏
教学设想 通过两首诗的教学教给学生基本的诗歌欣赏知识
教学步骤
我爱这土地
一．作者简介：
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
背景介绍：
本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
二．示范朗读、学生跟读。老师示范朗读一定要精心准备，用真情去读，勇敢地读。只要你用真心去读，哪怕读得不是非常好，学生也会认可的。这一步很重要，做得好，学生就能比较快地进入诗歌的情景，为后面的教学打下基础。
三．理解诗歌内容、情感。这个环节注意调动学生的生活体验，使学生更容易体会诗歌情感。
1．说说你对“这被暴风雨……温柔的黎明……”四句的理解？
分别写出了日本帝国主义的残暴侵略、中国人民的英勇反抗、民族独立自由的曙光。
2．因此，“歌唱”具有那些含义？
对日本侵略者的控诉、对中国人民的歌颂、对胜利曙光的殷切期盼
3．为什么喉咙是嘶哑的？
是控诉是呐喊，是不顾生命的长时间的控诉和呐喊，当然喉咙就嘶哑了。
4．为什么连羽毛也要腐烂在土地里？
表现一种彻底的献身精神。
5．为什么要借用鸟来表达情感？
抒情委婉含蓄。连鸟都在为祖国歌唱，何况是人？更能表现天下兴亡匹夫有责的爱国情怀。
6. 揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
7这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系？
这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。
中国的土地
一．介绍作者及背景
刘湛秋，当代诗人。1935年生。这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
二．示范朗读、学生跟读
三．理解诗歌内容
1诗人通过哪些具体的形象表现“中国的土地”是“神奇”的？
诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。
2诗歌的第二节，怎样写出了中国人民的“美丽”？
先写外貌之美、次写性格之美，再写思想之美，这里运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法充分表现了中国人民的美。
3如何理解“黄金般的相思”的含义？
“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
4如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”的含义？
“挂霜的葡萄”比喻思想的成熟。“坚硬的核”比喻束缚中国人民的各种思想枷锁。“跃动的欢乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。
总结
诗歌欣赏步骤
一．了解作者背景
二．理解内容情感
三．感受诗歌意境
四．品味诗歌语言
五．体会艺术技巧
意境分类
阳刚
阴柔
雄奇阔大
浓艳瑰丽
旷放开朗
淡泊静谧
苍凉悲壮
清新素雅
深邃沉郁
凄冷寒凉
意境辨析
诗歌
意境
我爱这土地
苍凉悲壮
中国的土地
旷放开朗
回答
苍凉悲壮
雨巷
凄冷寒凉
相信未来
凄冷寒凉
语言风格与意境
意境
语言风格
雄奇阔大
渲染夸张
旷放开朗
健朗明快
苍凉悲壮
刚正惨烈
深邃沉郁
委婉含蓄
浓艳瑰丽
绚丽多彩
淡泊静谧
平淡质朴
清新素雅
清新明快
凄冷寒凉
如泣如诉
语言风格辨析
诗歌
语言风格
我爱这土地
刚正惨烈
中国的土地
健朗明快
回答
刚正惨烈
雨巷
如泣如诉
相信未来
如泣如诉
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