《金色花》学案2
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作者: 上传者：admin 日期：10-02-02 |
学习目标：
1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、反复朗读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；
学法指导：通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；
通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
学习过程：
第一站——
（一）知识链接
1.泰戈尔：
泰戈尔（1861-1941）： 印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
2.金色花：印度佛教圣物，印度圣树上的花，美丽纯洁，开金黄色碎花。
（二）自由读，扫障碍
自由朗读课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时要读准字音、理解重点词语的含义。
嗅( ) 闻 罗 摩( ) 衍( ) 那 花瓣( ) 膝（ ）
匿( )笑:
祷告( ) : 沐浴( ):
第二站——
这首诗写一个孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，让我们感受到了真挚的母子之爱。下面请同学们认真朗读，边读边思考：第一节，写孩子变成一朵金色花，非常得意、骄傲 。接下来调皮的孩子对妈妈做了哪些事？
1.指名读第二节，概括孩子对妈妈做了什么事？孩子这样做的目的是什么？
2.朗读第三节，在妈妈做祷告时，我为妈妈做了什么？闭目想象：此时的妈妈的美，这幅画面给你什么感受？
3.指名读第四节，思考，妈妈读书时，我又做了什么？这样做的目的是什么？
4.黄昏时分，我落到地上做什么？
小结：
第三站——
（一）倾情读，抒情感
注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的)。
揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
3、我不告诉你，妈妈。
节奏： 当你吃过中饭，
坐在窗前//读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时，
我便要//把我的小小的影子投在你的书页上，
正投在//你所读的地方。
但是你会猜得出//这就是你的小孩子的小影子吗？
（二）妙语连珠
请同学们听老师的朗读，注意和原文不同之处，进而感受诗歌语言、句式的优美之处。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
1.我偷偷地在那里匿笑，
2.我要慢慢地地开放花瓣儿，
3.那棵树的阴影投在你的头发与膝上时，我便要把我的小小的影子落在你的书页上，
4.你这坏孩子，你到哪里去了？
课外延伸：以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。然后
依此为内容合作办一期手抄报，报头就拟为——《至爱天地间》。
教师寄语：如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！
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