《盲孩子和他的影子》学案练习
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作者:   上传者:admin  日期:09-12-10  | 
 
 
 一、预习·扫障碍 
 
1、下列加点字注音全部正确的一项是(     ) 
 
A、嬉戏(xī)       扇风(shān)     寂寞(mò)       哞哞(mōu) 
 
B、采摘(zāi )     咩咩(miē)        潺潺(chán)     翅膀(chì) 
 
C、挨近(āi)       漆黑(xī)         蔷薇(qiáng)    霹雳(qī) 
 
D、旷野(kuàng)  跌倒(dào)      泥泞(nìng)   孪生(luán) 
 
2、选出字形完全正确的一项      (  ) 
 
A、流淌    泥泞    萤火虫    励精图冶 
 
B、眨吧    嬉戏    霹雳     惴惴不安 
 
C、陌生    栾生    彩虹     针砭时弊 
 
D、修葺    幽雅    笼罩     巧夺天工 
 
3、判断对错。 
 
(1)童话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。(  ) 
 
(2)本文的主题是想告诉我们:给别人幸福,自己也能得到幸福。(  ) 
 
(3)本文侧重于写情节的跌宕起伏,而不注重写内心的感受和气氛的烘托。(  ) 
 
(4)本文营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。(  ) 
 
二、导入·设情景 
 
这是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意,奏响一曲爱的赞歌。爱,让孤独的盲孩子感受了光明和美好;爱,给付出者带来了快乐。 
 
三、活动·有目标 
 
1、理清文章情节脉络 
 
2、培养热爱生活,关爱弱者的良好品质。 
 
四、感知·通大意 
 
1、本文叙写了盲孩子在影子、萤火虫的关爱帮助下重见光明的故事,请概括文章的主题。 
 
  
 
2、整篇文章最显著的写作手法是什么? 
 
  
 
  
 
五、研读·品经典 
 
在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。 
 
盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来: 
 
“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!” 
 
他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。 
 
他身旁有那盏萤火虫组合的灯,还有他的影子伴随着他。 
 
他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。 
 
风停了,雨停了,天晴了。 
 
月亮出来了。今天的月亮特别亮。 
 
又过了一会儿,太阳出来了。今天太阳出来得格外早。 
 
月亮和太阳同时悬挂在天上。 
 
还有那盏萤火虫灯。 
 
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。 
 
他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫,那雾也消退了。 
 
他看见了周围的一切! 
 
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。 
 
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 
 
他还看见了各种颜色的花朵。 
 
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 
 
他的影子就站在他身边,和他手拉着手。 
 
他转过脸,亲切地望着他这位朋友,它也微笑着望着他。 
 
他发现,他的影子慢慢退去了黑色,变成了一个衣着美丽的孩子,也有着一样红润的圆脸,油亮的头发和大大的黑眼睛。 
 
人们说,他们像一对孪生兄弟。 
 
他俩说,我们都是光明的孩子。 
 
1、“在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。”这里“灯光”指什么?为什么“影子又回来了?” 
 
                                                                      
 
                                                                      
 
2、在夏夜的这场风雨中,是谁帮助了盲孩子?“风雨”的寓意是什么? 
 
                                                                       
 
                                                                        
 
3、“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。”“所有的光亮”在文中具体指什么?你认为“光亮”有什么寓意? 
 
                                                                       
 
                                                                        
 
4、盲孩子复明后都看见了哪些景物?作者为什么要写这些? 
 
                                                                        
 
                                                                         
 
5、在盲孩子获得光明的同时,影子也获得了生命,这说明了什么? 
 
                                                                         
 
                                                                      
 
6、“我们都是光明的孩子。”你怎样理解这句话的含义? 
 
                                                                       
 
                                                                         
 
7、这篇童话的思路应怎样把握? 
 
  
 
  
 
六、梳理·有收获 
 
如何理解文中的两个重要“角色”? 
 
一、预习·扫障碍 
 
1、A 
 
2、D 
 
3、(1)×(2)√     (3)×      (4)√ 
 
四、感知·通大意 
 
1、大家都应该来关心弱者,用爱来使他们感受到生活的光明和美好;同时,能给别人以关爱,自己也将获得幸福。点拨:从两方面总结。 
 
2、拟人。点拨:影子、萤火虫都是人格化的。 
 
五、研读·品经典 
 
1、萤火虫组成的灯。因为有了明亮的灯光。 
 
2、萤火虫和影子生活中的种种困难。 
 
3、太阳、月亮、那盏萤火虫灯等。代表光明和关爱。 
 
4、看见了太阳、月亮、萤火虫组合的灯、彩虹、花朵、绿草、露珠。这些景物都是光明和生命的象征,写这些平常的景物,更可见了盲孩子复明后的喜悦。 
 
5、这说明给别人带来幸福,自己也能得到幸福。 
 
6、我们都得到了关爱,是光明给了我们新生。 
 
7、要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。 
 
“他的日子过得很寂寞。”——“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。”——“啊,我看见它了萤火虫……他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:/‘啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了’!”“他看见了周围的一切!” 
 
六、梳理·有收获 
 
文中两个“角色”:一个是盲孩子“惟一”的朋友——影子;另一个是第一个给盲孩子送来光明的使者——萤火虫。这两个“角色”在文中的出现是那么的自然而合情理,似乎让读者觉得如果他俩不“按时”出现,反倒是一件不可思议的事情了。在这个繁杂喧嚣的世界上,还有比和影子做朋友更孤独的人吗?还有比萤火虫的光亮更微弱的光明吗?给无助的人一点荧光,那就是他全部的光明。 
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