编制人：李振仁 审核：费正和 李兴 时间：2009年9月12日

 完成所需时间：40分钟 姓名：      班级：      小组：     

 

一．学习目标

１．能理解诗歌的内容并背诵全诗。 
２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

３．体会诗中所表达的思想感情和情趣。

 

二．教学重难点

重点：１．能理解诗歌的内容并背诵全诗。 
２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题

难点：体会诗中所表达的思想感情和情趣。

 

三．知识链接：

㈠.试试看，你掌握这些字词的读法了吗？

折戟（  ）  浣（    ）溪沙  蕲（   ）水  苏轼（    ）
    ㈡.同学们，看一看你预习得好吗？

1．《次北固山下》作者______，____人，___代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思，本诗属____言____（律诗/绝句）诗。
     2.“乡书何处达”中的“书”是指     

3.《赤壁》作者      字，    人，   代文学家，他和李商隐被并称为“    ”，作品有《         》。诗中的“周郎”是指三国时的名将      。

4.《浣溪沙》作者     ，字    ，号      ，        人，   代文学家、书画家，他和父亲苏洵，弟弟苏辙并称为    ，作品有《        》，《        》。

 

四．学习内容：

  孩子们，首先让我们自由、有感情去诵读这三首诗词，要知道“读书百遍，其义自见”哦！

a)       镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？

 

2.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？

 

3.古人写诗都非常注意锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？

《赤壁》

1.你知道“赤壁之战”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗？你一定行！

 

2.作者借一件古物兴起对历史的地慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。你认为作者用两个美女的命运象征国家的命运诗句是哪两句呢？

《浣溪沙》

1.找找看，词的上阕作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢？

 

2.你知道吗?好的作品都能以景传情，情景交融。词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？

 

五．学法指导：

     1.在理解的基础上背诵这三首诗词。

     2. 在背诵和熟读之中加深理解，理解作者的情感，进一步鉴赏诗词中的佳妙之处。

 

六．学习小结：

     本节课我们在诵读中学习了三首诗词，体会了作者独特的情感，有刻骨的思乡之情，有对历史的慨叹，也有对生活的热爱和旷达乐观。也让我们增长了知识，丰富了情感，大家在课外一定要多多背诵古诗词哦！

 

七．达标检测：

      1.有感情的朗读或背诵课文。

2.你能说出几个表达思乡之情的诗句吗？

 

八．学习反思：

     这几首诗词你会背了吗？你能体会作者的感受吗？

 

九．巩固练习

1. 《次北固山下》中“以小景传大景”之神的句子是            ,              。

     2.描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的句子是      ，     。

     3.将景物拟人化而富有生机的词语是      和       。

4．判断正误
  ①   “海日生残夜，江春入旧年”都表现了时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢？( 　)
  ② “乡书何处达。归雁洛阳边”紧承三联而来，与首联遥相呼应，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。( 　)

  5. 《赤壁》中，作者以两个美女的命运象征国家的命运的诗句是       ，         。

 6. 《浣溪沙》中表达作者热爱生活、旷达乐观的性格的句子是                  ，                     ，                   。